Španielsko sa nebezpečne blíži k piatim miliónom nezamestnaných. Pred chvíľou sme sa s vami rozprávali o rebríčku krajín s najvyššou mierou odchod zo školy kde naši obsadili hanebné druhé miesto. Európska komisárka pre vzdelávanie Androulla Vassiliou urobila z Bruselu vyhlásenia, v ktorých uvádza, že odchod zo školy je jednou z príčin vysokého počtu nezamestnanosť v Španielsku
Vplyv predčasného ukončenia školskej dochádzky na nezamestnanosť
Predčasný odchod zo školy, definovaná ako percento mladých ľudí vo veku od 18 do 24 rokov, ktorí nedokončia povinné stredoškolské vzdelanie alebo neabsolvujú žiadny typ odbornej prípravy, má silnú súvislosť s nezamestnanosťou. V Španielsku táto miera prevyšuje európsky priemer a je nad 13 %. Hoci v poslednom desaťročí došlo k výraznému zlepšeniu – z 31 % v roku 2002 na 13,2 % v roku 2024 – zostáva štrukturálnym problémom, ktorý negatívne ovplyvňuje hospodárskeho rastu a rozvoj krajiny.
Správa o európskom vzdelávaní zdôrazňuje, že mladí ľudia často opúšťajú školu nedostatočne zastúpené v sektoroch kvalifikovanej práce, ktorí sa väčšinou nachádzajú v neistých zamestnaniach alebo sú nezamestnaní. Okrem toho je riziko nezamestnanosti pre tých, ktorí neabsolvujú ESO, výrazne vyššie, pričom miera nezamestnanosti u žien dosahuje 60 %.
Komisárka Vassiliou zdôraznila, že počas rokov realitného boomu v Španielsku veľa mladých ľudí opustilo štúdium, ktorých prilákal rýchly prístup na trh práce v stavebníctve. Po krachu tohto sektora s takzvanou „realitnou bublinou“ sa však títo mladí ľudia ocitli bez práce a bez tzv. akademický potrebné preorientovať svoju kariéru na iné odvetvia.
Prepojenie vzdelávania a trhu práce
Ďalšia obava, ktorú zdôraznil komisár, sa týka malý vzájomný vzťah medzi akademickým vzdelávaním a skutočných potrieb trhu práce. Nedávne štúdie v Španielsku naznačujú, že takmer 50 % voľných pracovných miest súvisí so sektormi, ako sú informačné technológie, inžinierstvo a zdravotníctvo, teda oblasti, ktoré si vyžadujú špecializované školenie. Vzdelávací systém však nie je vždy v súlade s týmito požiadavkami, takže mnohí absolventi sú bez nich kompetencie požadované. Na riešenie tejto situácie je nevyhnutná koordinácia medzi univerzitami, strediskami odborného vzdelávania a spoločnosťami.
V tejto súvislosti odborníci ako napr výchovných poradcov Zdôrazňujú dôležitosť implementácie programov odborného poradenstva od raných štádií a pomáhajú študentom pochopiť dôsledky ich akademických a pracovných rozhodnutí.
Štrukturálne príčiny predčasného ukončenia strednej školy
Predčasné ukončenie školskej dochádzky v Španielsku reaguje na súbor zložitých a viacrozmerných faktorov, ktoré zahŕňajú:
- Socioekonomické faktory: Mladí ľudia z rodín s nízkymi príjmami alebo s nižším vzdelaním častejšie predchádzajú školskú dochádzku.
- Nepružný vzdelávací systém: Nedostatok personalizácie a adaptability študijných plánov demotivuje mnohých študentov, ktorí nemajú pocit, že tradičné vzdelávanie vyhovuje ich záujmom alebo potrebám.
- Nedostatok orientácie: Absencia adekvátnych akademických poradenských programov znamená, že mnohí študenti nenachádzajú zmysel v dokončovaní vzdelávania.
- Emocionálne výzvy: Problémy ako šikanovanie a konfliktné vzťahy s učiteľmi alebo rovesníkmi tiež zohrávajú kľúčovú úlohu pri odpájaní mladých ľudí od vzdelávacieho prostredia.
Iniciatívy na zníženie predčasného ukončenia školskej dochádzky
V posledných rokoch sa na národnej aj európskej úrovni zaviedli rôzne stratégie boja proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky:
- Preventívne programy: Európska únia podporila rozvoj špecifických politík na zníženie predčasného ukončenia školskej dochádzky podporou inkluzívneho prostredia a podporou emocionálnej výchovy.
- Odborného vzdelávania: Zlepšenie ponuky vzdelávacích cyklov odborného vzdelávania umožnilo prilákať študentov, ktorí hľadajú praktickú alternatívu orientovanú na trh práce.
- Verejno-súkromná spolupráca: Spoločnosti, mimovládne organizácie a vzdelávacie subjekty spolupracujú pri navrhovaní programov, ktoré sa spájajú výcvik so zamestnaním.
Okrem toho boli vytvorené iniciatívy, ako napríklad „Cesty školského úspechu“, ktoré navrhujú integračný prístup založený na:
- Zaručiť blaho študentov.
- Znížiť medzery v akademických úspechoch.
- Poskytovať inkluzívne vzdelávacie nástroje, ktoré umožnia každému študentovi plne rozvinúť svoj potenciál.
Úloha rodín a citová výchova
V boji proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky je kľúčová úloha rodín. Odborníci poukazujú na to, že rodinné prostredie, ktoré podporuje záujem o vzdelávanie a ponúka emocionálnu podporu, môže zmeniť angažovanosť študentov. Rovnako tak začlenenie Emocionálna výchova v školských programoch pomáha študentom rozvíjať zručnosti, ako je odolnosť, tímová práca a riešenie konfliktov, ktoré sú základnými prvkami akademického a osobného úspechu.
Školy, ktoré implementujú programy emočnej inteligencie, zaznamenávajú nižšiu mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky, lepšie študijné výsledky a harmonickejšie spolužitie. Tieto stratégie sú v súlade s odporúčaniami inštitúcií, ako je Európska komisia v jej cieli vytvoriť európsky vzdelávací priestor inkluzívne a efektívne.
Je nevyhnutné riešiť tento problém spoluprácou všetkých aktérov zapojených do spoločnosti. Rozšírenie ponuky flexibilných vzdelávacích programov, posilnenie väzieb medzi akadémiou a trhom práce a integrácia prvkov, ako je emocionálna výchova, predstavujú nevyhnutné kroky k zaručeniu sľubnejšej budúcnosti pre budúce generácie. Predčasné ukončenie školskej dochádzky nie je len vzdelávacou výzvou, ale aj problémom, ktorý hlboko ovplyvňuje hospodársky a ľudský rozvoj Španielska.