Školenie uľahčuje štúdium študentov. Skutočnou výzvou učenia je však to, že sa dá hodnotiť, to znamená, že sa dá overiť, či študent skutočne asimiloval to, čo sa naučil na hodine.
A z hľadiska výučby v triede je dôležité určiť homogénne parametre ktoré umožňujú overiť splnenie cieľov stanovených v rámci každej úrovne vzdelávania. Vďaka týmto kritériám je možné určiť oficiálne výsledky.
Kritériá hodnotenia a excelentnosť odbornej prípravy
V akademickom kontexte teda existujú špecifické testy, ktoré hodnotia v každom predmete úroveň vedomostí študenta. Učebné štandardy môžu byť súčasťou rôznych predmetov. Napríklad, Matematika, Jazyk a literatúra, prírodné vedy,
Kultúrne a umelecké vzdelávanie, cudzí jazyk a angličtina, telesná výchova a spoločenské vedy.
Tieto štandardy majú inštrumentálnu hodnotu vďaka svojmu pedagogickému prístupu, ktorý zaručuje, že študent dosiahne vedomosti a vedomosti vedieť robiť v danom kontexte nevyhnutné. Na základe týchto štandardov sa stanovujú rôzne úrovne požiadaviek, ktoré študent dosiahol, a osvedčujú bod, v ktorom sa momentálne nachádza. Toto je náročná a funkčná nová forma hodnotenia.
Každý učiteľ musí vo svojom predmete štúdia plniť základné kompetencie ako sprostredkovateľ vedomostí. Z tohto dôvodu aktivity vyvíjané počas celého kurzu súvisia s cieľmi, ktoré má skupina dosiahnuť z pohľadu študentov. študijné štandardy.
Počas celej akademickej etapy študent rozvíja komplexné vedomosti z rôznych predmetov, z tohto dôvodu musí absolvovať rôzne štandardy rôznych predmetov.
Preto konečná známka študentov úzko súvisí s týmito štandardmi kvality. Z časového hľadiska učiteľ pri každom štvrťročnom hodnotení odovzdáva konkrétny obsah. Medzi rôznym obsahom existuje vzťah. V každom bloku sú parametre, ktoré sa používajú na vyhodnotenie.
Pozor na rozmanitosť
Pomocou týchto stanovených parametrov dosahuje predmet svoju excelentnosť zameraním pozornosti na základné aspekty vedomostí v porovnaní s inými možnými aspektmi, ktoré sa tiež týkajú predmetu, ale sú sekundárne.
Vzhľadom na to, že školský rok má konkrétny termín, je nevyhnutné riadiť mesiace pomocou a akčný plán adekvátne, ktoré dáva potrebné prostriedky do služieb konca: formácie a kvalifikácie študentov prostredníctvom pokroku akreditovaného pri hodnotení.
Tieto štandardy tiež poskytujú objednávku obsahu, ktorý slúži ako sprievodca pri výbere aktivít v triede. Pretože činnosti musia byť vo vzťahu k týmto učebným štandardom ako nástrojom, ktorý umožňuje študentovi porozumieť určitej téme.
Neustále hodnotenie študenta
Prostredníctvom týchto učebných štandardov sa získavajú vedomosti a objektívny charakter, to znamená skutočné a overiteľné. Týmto spôsobom je možné určiť, kde sa študent nachádza. Z tohto dôvodu známka nezávisí od subjektívnych kritérií učiteľa.