Občianstvo v angličtine vo Valencijskej komunite: štrajky, kontexty a výzvy

  • Chýbajúci konsenzus pri realizácii občianskej výchovy v anglickom jazyku
  • Odborové hnutia čeliace problémom v kvalite vzdelávania a pracovných podmienkach
  • Minimálne služby a kritika vo vzdelávacích štrajkoch
  • Mobilizácie na obranu verejného školstva a boj za predčasný odchod do dôchodku

Mestské rady vo Valencii

Téma Občianstvo v angličtine vo Valencijskom spoločenstve V posledných rokoch to bola jedna z najväčších diskusií. Úvod do predmetu Výchova k občianstvu v angličtine, pôvodne navrhnutá ministerstvom školstva, vyvolalo spory medzi učiteľmi, odbormi a rodičmi žiakov, ako aj v politických kruhoch, ktoré vyvrcholili makroštrajku v rezorte školstva, vyzval na riešenie napätia. Tento štrajk bol naplánovaný na stredu pred vianočnými sviatkami, čo znamenalo významný spoločenský a vzdelávací dosah.

Nedostatok konsenzu o výchove k občianstvu v angličtine

Jedným z hlavných spúšťačov štrajku bol nedostatočný konsenzus týkajúci sa implementácie Občianstvo v angličtine. Zavedenie tohto projektu znamenalo nielen výučbu jedného predmetu v cudzom jazyku navyše, ale prinieslo so sebou aj výzvu pre mnohé centrá, ktoré neboli pripravené na takúto záťaž. Mnohí učitelia tvrdili, že napriek dobrým úmyslom nemajú dostatočné jazykové znalosti na efektívne vyučovanie predmetu, čo má za následok stratu kvality vyučovania.

Na druhej strane boli rodičia znepokojení, pretože sa domnievali, že toto opatrenie by mohlo ovplyvniť pochopenie základných pojmov v rámci predmetu. Situáciu zhoršil nedostatok zdrojov, odbornej prípravy a jasných špecifikácií implementácie. Zavedenie angličtiny do tohto veľmi kontroverzného predmetu akoby rúcalo základný pilier vzdelávania, ktorým je efektívne porozumenie študentmi.

Odbory a ich úloha v štrajku

Tvárou v tvár tejto situácii vzdelávacie odbory na čele s organizáciami ako napr STEPV y CCOO-PV, začali mobilizovať. Po niekoľkých neúspešných stretnutiach sa napokon rozhodli zvolať spomínaného makro-štrajk. Treba však poznamenať, že hoci mobilizácie organizovali odbory, nie všetky rezorty školstva dosiahli konsenzus o potrebe štrajku. Niektorí verili, že pred prijatím takýchto drastických opatrení by malo pokračovať vyjednávanie.

Napriek výzve odbory pokročili v rokovaniach s ministerstvom školstva, čo viedlo k realizácii časti toho, čo navrhovali. Výsledkom rozhovorov bolo, že niektoré centrá, ktoré predmet vyučovali Občianstvo v angličtine Prestali s tým, čo útočníci vnímali ako malé víťazstvo.

Odloženie štrajku, ale nie zrušenie

Napriek pokroku v rokovaniach je dôležité zdôrazniť, že štrajk nebol zrušený, ale odložený. Rozhodnutie odložiť to bolo vnímané ako inteligentná taktika, ako udržať tlak na vládu, dať jej čas na realizáciu sľúbených zmien, zatiaľ čo odbory ubezpečili, že ak sa nesplní to, čo bolo dohodnuté, obnovia štrajk v inom čase. Táto stratégia preukázala schopnosť odborov prispôsobiť sa okolnostiam bez toho, aby sa vzdali svojich práv.

Dopad a dôsledky štrajku

Keď hovoríme o vplyve tohto vzdelávacieho štrajku, stojí za to zdôrazniť hlavné dotknuté sektory, najmä školy, inštitúty a jazykové školy Valencijského spoločenstva. Činnosť týchto inštitúcií bola prerušená, často s následkami pre študentov, učiteľov a samozrejme aj rodiny. Nedostatok tried v dôsledku štrajku spôsobil, že sa stratili kľúčové dni v školskom kalendári, čo spôsobilo problémy z hľadiska asimilácie obsahu študentov.

Na druhej strane sa tento protest prejavil aj v iných oblastiach vzdelávacieho sektora, v rámci národných diskusií o životaschopnosti vyučovania viacerých predmetov v angličtine bez toho, aby sa predtým zabezpečila primeraná jazyková príprava učiteľov. Okrem toho neoliberálne opatrenia navrhované novou vládou vytvorili priaznivé prostredie pre diskusiu o tzv predčasný odchod do dôchodku a ďalšie otázky súvisiace s pracovnými podmienkami učiteľov.

Iné pracovné konflikty vo vzdelávacom sektore

Okrem makro-štrajk V súvislosti s občianstvom v angličtine ovplyvnili vzdelávací sektor vo Valencijskom spoločenstve ďalšie pracovné konflikty. Napríklad ten nedávny zrušenie prijímania 5.000 XNUMX učiteľov súčasná autonómna vláda, len jeden deň po masívnom štrajku vo vzdelávaní, vyvolala novú vlnu kritiky. Uvedená zamestnanecká dohoda, ktorá bola pôvodne podpísaná s odbormi za predchádzajúcej vlády, zahŕňala prijímanie učiteľov na posilnenie zamestnancov v ranom detstve, na základných, stredných a špeciálnych školách.

Zrušenie tejto dohody spôsobilo značné napätie. Odbory toto opatrenie interpretujú ako a skryté orezávanie, čo vážne ovplyvní kvalitu vzdelávania a adekvátny počet učiteľov v rámci vzdelávacích centier.

STEPV, väčšinový zväz vo Valencijskom spoločenstve, vyzval na novú mobilizáciu a obvinil súčasnú vládu z darcovstva späť do verejného školstvaohrozuje budúci pokrok v kvalite vzdelávania.

Právo na štrajk v rezorte školstva

Právo na štrajk je súčasťou španielskej legislatívy a odbory ho historicky používali ako nátlakové opatrenie, keď dialóg s úradmi nepriniesol ovocie. Podľa Kráľovský dekrét Zákon 17/1977, výkon práva na štrajk neukončí pracovný pomer a nemôže viesť k sankciám, s výnimkou prípadu, ak sa počas nej pracovník dopustí chyby. Počas štrajku sú prerušené pracovné zmluvy zamestnancov, ale je nevyhnutné, aby sa rešpektovala sloboda tých pracovníkov, ktorí sa rozhodnú nezúčastniť sa štrajku.

Je dôležité zdôrazniť, že v dôležitých sektoroch, ako je vzdelávanie, minimálne služby zabezpečiť zachovanie niektorých základných práv občanov. Článok 28.2 španielskej ústavy stanovuje tieto záruky, aby sa zabránilo ovplyvneniu normálneho fungovania základných verejných služieb vrátane vzdelávacích služieb.

Minimálne služby a štrajk v rezorte školstva

Vyhlásenie štrajku v školstve v praxi nemusí vždy znamenať, že budú paralyzované všetky vzdelávacie aktivity. Orgány môžu uložiť minimálne služby, aby zabezpečili zachovanie základných služieb, ako sú záverečné skúšky alebo hodiny na kritických úrovniach vzdelávania. Tieto minimálne služby však boli predmetom sporov. Niektoré odbory kritizovali, že minimálne služby stanovené v štrajkoch vo vzdelávaní sú príliš prísne, čo niekedy obmedzuje právo učiteľov plne sa zapojiť do štrajku. V mnohých prípadoch odbory protestovali proti šírke minimálnych služieb a považovali ich za urážlivé a škodlivé pre skutočný dopad štrajku.

Mobilizácia učiteľského sektora a odborov

Vo Valencijskom spoločenstve nie je mobilizácia učiteľského sektora izolovanou udalosťou. V kontexte podpora verejného vzdelávania, učitelia a ich odboroví zástupcovia už roky požadujú zlepšenie práce a vzdelávania. V máji 2024 sa konali dôležité sústredenia a demonštrácie na obranu verejného školstva za účasti štrajku zvolaného Platforma na obranu verejného vzdelávania. Medzi hlavné požiadavky učiteľov patrili zníženie podielu študentov v triedach a zlepšenie pracovných podmienok pre učiteľov nad 55 rokov.

Ďalšou z veľkých starostí učiteľského sektora je znižovanie platov, ktorým musí v posledných rokoch čeliť mnoho učiteľov. Požadovali to odbory obnoviť kúpnu silu ktoré učitelia strácajú v dôsledku škrtov v školstve. Okrem toho sa objavila aj požiadavka na zlepšenie zdrojov vo vzdelávacích centrách, ktorým sa v mnohých prípadoch znížil rozpočet, čo negatívne ovplyvnilo kvalitu poskytovaného vzdelávania.

Predčasný odchod do dôchodku v sektore vzdelávania

Predčasný odchod do dôchodku je jednou z najčastejších požiadaviek učiteľských odborov. On dohoda o rokovaniach ktorý sa dosiahol v niektorých sektoroch, umožnil učiteľom odísť do dôchodku pred dosiahnutím bežného veku, ale to sa líši v závislosti od každej použitej metodiky. Počas štrajku v doprave vo Valencijskom spoločenstve a iných sektoroch, ako napríklad školstvo v predchádzajúcich mesiacoch, bol predčasný odchod do dôchodku jednou z hlavných riešených otázok s požiadavkou znížiť vek odchodu do dôchodku na 60 rokov a umožniť učiteľom, ktorí už nie sú v optimálnom stave. podmienky na vyučovanie a môžu odísť do dôchodku bez straty časti dôchodku.

El koeficient zníženia dôchodku, je opatrenie, ktoré sa podarilo zaviesť v sektoroch, akými sú vodiči autobusov, ktorým sa podarilo masívnymi štrajkami vynútiť prekročenie zákonného veku odchodu do dôchodku.

Boj vzdelávacieho sektora vo Valencijskom spoločenstve odráža napätie nahromadené v priebehu rokov v dôsledku nedostatočnej prípravy, zdrojov a investícií zo strany vlády v kľúčových oblastiach. Výchova k občianstvu v angličtine bola len iskrou, ktorá podnietila širšie hnutie na obranu verejného vzdelávania. Štrajkové hnutia ukázali slabé stránky systému, ktorý sa neprispôsobil požiadavkám a naliehavostiam sektora, a hoci sa dosiahol určitý pokrok, je jasné, že rozhovory medzi odbormi a vládou musia pokračovať, aby sa zabránilo ďalším epizódam konfrontácie.


Zanechajte svoj komentár

Vaša e-mailová adresa nebude zverejnená. Povinné položky sú označené *

*

*

  1. Zodpovedný za údaje: Miguel Ángel Gatón
  2. Účel údajov: Kontrolný SPAM, správa komentárov.
  3. Legitimácia: Váš súhlas
  4. Oznamovanie údajov: Údaje nebudú poskytnuté tretím stranám, iba ak to vyplýva zo zákona.
  5. Ukladanie dát: Databáza hostená spoločnosťou Occentus Networks (EU)
  6. Práva: Svoje údaje môžete kedykoľvek obmedziť, obnoviť a vymazať.